热点:陈柏峰：以己之专长 服务于时代

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陈柏峰回答者/供应图

中南财经政法大学法学院教授陈柏峰是这次10位全国优秀青年法学家称号获得者中唯一的80人，出生于1980年的他今年刚进入毫不犹豫的一年，在接受民主和法制社记者的采访时，除了获奖后的喜悦之外，还越来越多

勤奋的努力是陈柏峰给自己的标签。 在他的见解中，评价全国优秀的青年法学家是肯定自己前期努力和成果的，非常值得珍惜。

全国优秀的青年法学家是青年学者在法学领域的最高荣誉，也是做出更大贡献的新起点。 能评价的是我的幸运，应该感谢，今后也要更谨慎，更努力，正确运用这个优秀的平台，发挥科学精神，做更好的研究，做出更大的贡献。 陈柏峰说。

从实践中构建中国法治社会理论

陈柏峰的首要研究方向是法理、法社会学和基础管理。 他一直认为自己很幸运，可以经历当前我国社会变革和全面依法治国的历史阶段，同时运用正确的研究方法开展了研究。

在这样的社会和历史阶段，法学乃至社会科学研究是&lsquo； 到处都是黄金，努力的话&lsquo； 金子，有成果。 陈柏峰说。

迄今为止，陈柏峰在cssci期刊上发表了100多篇论文。 其中，《中国社会科学》、《中国法学》、《法学研究》、《社会学研究》、《政治学研究》共12篇。 出版《媒体监督法治》、《乡村江湖》、《乡村司法》等6部特辑。

有趣的是，陈柏峰的学术成果被cssci期刊引用1450多次，被中国知网( cnki )引用2500多次，引用次数在全国法学青年学者中排名第一，国内法学界的极少数在本学科学术影响很大，此外，社会

陈柏峰说，他能取得现在的成绩，不能和各阶段前辈老师们的帮助带去的是这些良师益友，给他很多机会，让他快速成长。

陈柏峰表示，目前中国全面依法治国迈出了重大步伐，社会管理精细化水平稳步提高，国家管理体系和管理能力在现代化道路上不断取得新突破，进入新阶段。 下一步如何应对中国法治实践的内在诉求面临着许多需要研究的问题和课题。

如何应对这些问题，构建中国特色社会主义法治理论，需要从实际出发，但不仅限于实际工作，需要立足于经验的理论思考。 陈柏峰说。

据此，陈柏峰从中国法治社会建设实践出发，以自主型前进道路展开思考，符合中国实际法治社会理论，便于经验把握法治社会建设，并可实务操作，具体化为推进措施和判断指标。

他在经验调查的基础上开展执法和司法研究，整体探索法律实施的实践逻辑，凝结了中国的基础执法理论和司法理论。 将社会学、人类学、政治学的理论范式、研究方法应用于基础法治的研究，促进法学研究方法的多元化和法学理论的可持续快速发展。

目前关于法治社会建设的研究基础还很薄弱，可以做很多工作。 陈柏峰说，全国优秀青年法学家的荣誉是从事这项工作的动力，也是从事这项工作可以利用的重要资源。 今后，我将和国内同时代的学者一起，在学术上构筑现代中国法治理论的基本框架，构筑中国法治理论。

基于平台的治理问题

中国法学会法理研究会提交陈柏峰的第九届全国优秀青年法学家推荐表中，候选人依靠智囊团平台，多次重视问题，研究重大法治问题，解决重大法治问题，服务经济社会迅速发展

作为中南财经政法大学法治的迅速发展和司法改革研究中心的首席专家和中南财经政法大学基础法治研究所的所长，陈柏峰深度参与了这两个平台智囊团的建设。

其中，法治快速发展与司法改革研究中心批准了湖北省人文社会科学要点研究基地、湖北省司法体制与社会体制改革智囊团基地、教育部社会管理法治创新团队、最高人民检察应用理论研究基地、中国法学会法治研究基地，ctti高校 基础法治研究所成为湖北省信访理论研究基地、武汉市法学研究成果转化示范基地。

近年来，陈柏峰参与或负责咨询报告的编写。 值得一提的是，自新冠发生肺炎疫情以来，在武汉的他处于疫情防控的前沿，反复科学防疫，以独特的社会管理理论视角，提出了疫情防控的计划，提出了四份咨询报告。

智囊团服务是大学的扩展功能之一，是科学研究的自然继续。 特别是对法治和管理实践的研究，科学研究着力于实践中的因果机制的发现、探索，它是促进社会改造、现实改良、快速发展的认知基础。 陈柏峰说，从这个意义上来说，为了更好地发挥智囊团的作用，首先应该切实进行科学研究，发现真正有意义的社会法则。 其次，智囊团服务的意识也是必要的，将科研成果有意识地用于智囊团服务。

陈柏峰继续关注法治社会和基础管理问题，长期深入基础调查，继续关注基础执法、司法、信访、土地、弱势群体权益，特别是农村老年人、妇女和留守儿童问题，将学术研究成果转化为社会利益。 他还深入参与国家和地方司法文明建设，研究司法体制改革与司法文明建设的相关问题，应用于实践，取得积极作用，反响良好。 年以来陈柏峰积极参与湖北省法治建设的规划和实施，采用了参与编制的许多方案和建议。

陈柏峰认为，在当代中国的法治和管理研究行业，研究者保持一定的实践觉悟，完全可以轻松地进行许多科研成果的转换。 这些事业体现了大学人才培养科学研究以外的社会服务功能。 除此之外，他积极参加各类社会活动，将专业信息应用于社会实践，发表推广和评论性复印件，担任讲师团讲师，开展普遍的法律咨询和讲座，参与难民事件的审判，尽可能向社会报告。

在现代社会，知识生产的中心不仅限于大学，广泛分布在社会实践中。 这是因为学术上走大众路线，实践中需要检验现有的理论认知，向广大人民群众学习，总结干部群众的智慧凝结，为理论创新服务。 陈柏峰说。

别忘了教师初次培养新时代的法治人才

作为高中教师，陈柏峰一直严格要求自己，不辱职场职责和时代使命。 他希望学生能成为锻炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的向导，全力培养社会主义法治的建设者和接班人。

陈柏峰认为，中国特色社会主义法治体系已经形成，但在社会管理行业，现有法律体系的覆盖率依然很低。 因此，他积极参与响应新时期诉求的社会管理法学新文科的创立，将通知教育与学科特征结合，阅读古典理解中国新课程，实现学术研究与人才培养的有机结合，创新法学教育新模式。

社会行业的问题大多是综合的，是多种不同性质的法律问题的交汇，以前传来的基于部门法的法学理论和法律结构很难适应社会管理问题的认识和实践。 陈柏峰说。

在此背景下，从年开始，陈柏峰作为教育部社会治理法治建设创新团队的骨干，担任社会治理法学硕士领导小组的领导，参与教育部备案的法学二级学科社会治理法学的创设，制作了《社会治理法学原论》教材(国家社会科基金委托重大

教育以来，陈柏峰坚持在本科生和研究生中每月召开读书会，让学生阅读社会科学的经典著作，检查、指导和鼓励学生的阅读情况。 他还重视古典阅读和经验训练的兼顾，强调读万卷书走万里路，多年来一直带学生深入全国20多个省的农村和城市基层开展调查。 以传统乐队的形式面对面，携手指导学生的成长，在实践中传授做法，在调查中给予启发。 让学生在调查现场提出学术问题，进一步在调查过程中寻求理论解释，培养学生发现问题、解决问题、处理问题的学术能力，并让他们与人交往，锻炼改变思维的品格。

在陈柏峰心中，教师是崇高的职业，责任重大，而且需要高度强调道德的职业，必须在高度道德责任感的驱动下，传授知识，教人，引领成长，形成人格。

到目前为止，陈柏峰从事法学高等教育已经15年了。 做一个好老师是他的目标。 优秀的大学老师必须教学生正确的想法，教学生世界的科学做法，指导学生深入思考世界和人生。 最好的老师应该能激发学生的社会责任感，培养悲伤的便雅悯人的感情和能力。 陈柏峰说，今后也会在教师培养者的道路上继续努力，不要以教师的身份为耻。

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