热点:职业教育为折翼天使打开一扇窗

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这是一群折翼的“天使”。 有人看不到“雪化的鹅肝酱，新鲜首次发芽的绿色”，有人听不到“燕在梁间啸”，有人不知道什么是“人类四月天”。

但是，爱，温暖，希望一直存在。 多年来，安徽省亳州市特殊教育学校大力推进职业教育，帮助残疾学生掌握技术长度，帮助特殊群体孩子终身快速发展。

培技就业，融入社会生活

宽敞的大教室里，依次布置着近80张缝纫桌，形成了一个小工厂。 亳州特教学校服装专业的实训场，聋人在里面缝制布料，缝纫机下面有针脚。 技术指导教师黄超华说:“他们善于模仿动作，对标准化学习的接受能力很强。 因为听力障碍，所以更集中精力工作。 在实操课上，学生做了帽子、包、裙子、旗袍、裤子等。 其中有16套，床用品120套。 ”。

亳州特教学校成立于1959年，是安徽省学校建设最早的特教学校之一，目前有25个教学班，在校生490人。 剪纸装裱专业是学校的领导专业，亳州地方文化色彩极高。 现在学校剪纸作品种类达200多种，年产量达数万张，在各类比赛中成绩很高。 作品不仅作为亳州市的旅游文化向全国各地销售产品，还成为市委、市政府的外事礼物，与美国、日本、澳大利亚、韩国、香港、澳门等国家和地区交流。

近年来，学校根据社会快速发展的需要开设了计算机、服装制作和生产管理、工艺美术等三个专业，增设了茶艺、书法、按摩、计算机等课程。

盲人推拿按摩专业的毕业生就业率每年达到100%，比较有效地处理了皖北盲人的就业问题。 学校协助市区周边的服装工厂和学校企业，输送了近120名服装制作专业的毕业生，每年暑假派遣学生到服装工厂学习实践，在实训期间获得了报酬。

培智自立，减轻家庭负担

“老师，前天我和孩子爸爸加班很晚，孩子一个人关在家里，回家，看到孩子饿哭，看到他无力的眼神，我真的恨自己无能为力…”学生父母的哭诉，感动了现场的教师。 多年的培智生一毕业就回到家庭，不能就业，经常成为家庭的负担。

如何培养智障学生的自立能力，真的能为父母担心吗？

今年秋天，学校开设了烹饪课，每天配备两节课，每周10节课，专业烹饪教师。 在课上，料理教师李恒芝帮培智生做了“宫保鸡丁”“烧烤”等基础菜。 学生们热情高涨，在实践中认识到瓜果蔬菜、烹饪材料、烹饪器具的种类和采用，手工学习了清洗、料理、调味、发射、炒菜、接汁、盘子等。

学校还开设了烘焙和家政课。 烘焙课上，西点教师带领学生做鸡蛋、加糖、量面条、量油……甜甜圈、面包、蛋卷、纸杯蛋糕、饼干、枣蛋糕等甜食。 今年中秋节，学校发表了进修班的聋哑生和智障生，制作了2316个月饼，以班为单位每人分发一份。

可以做熟饭、炒菜、家务，可以成为家里的好助手。 这些简单的技能是智障人士“报考清华北大”水平的学习难度，满足了家长最迫切的希望。

培德互相帮助，实现自我价值

“世界这么大，我想出去看看。 ”随着经济的高速发展，社会不断进步，听力障碍者逐渐离家出走，纵观祖国大好河山。 但是，在观光地内，适合他们的公共设施、手语解说资源等严重不足，向特殊群体提供的专业旅行服务几乎是空白的。

年3月，学校成立了埃德基金会手语文化宣传小组，制定了详细的项目实施计划，三年来，其中包括以当地知名景点为载体，拍摄手语讲义录像。

拍摄前，学校以当地参观、历史讲座、手语讲义复印协议会等各种形式参加活动的12名聋人帮助了解旅游胜地的历史背景、典故、快速发展和作用等。 拍摄当天，教师叶青担任总导演，寻找最好的拍摄立场，设计视频架构，赵庆春、周凤荣等教师进行实时手语指导，修正学生的手语表现。 后期，项目组成人员以座谈会的形式开展录像修理学校的工作，逐字斟酌录像复印件。 现在学校顺利完成了“华祖庵”“曹操运兵道”手语说明录像的制作。

聋人雅说:“参加手语景点讲义录像的拍摄，不仅丰富了我们的休闲生活，开阔了视野，对通用手语也有了新的认识。 我们必须珍惜现在的生活，努力学习，成为回报社会的有用材料。 ”。

今年学校成立了赵庆春(特别教育)首席专家职工室，完成了人民教育出版社聋哑学校数学新教材的编制、审查、试教工作及教参制作工作。 开展以前从中国传来的节日文化相关手语故事比赛和录像活动。 利用带班时间，指导住校生研究无人机，尝试航拍，以俯角的角度记录新校区的新面貌。 放射能牵引亳州市四所特殊教育学校教师的共同成长……

“特殊教育不是简单的知识教育，教学生掌握比基础文化课更实用的技能是很重要的，关系到学生步入社会后的生存和自立。 》张立峰校长说:“特教学校是通过职业教育为他们打开美好生活的窗户。”

作者:本报记者王志鹏通讯员孙雨瑞

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