热点:陈立华：做孩子们的人生伙伴

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作为1995年上台的数学特级教师，在北京市朝阳区实验小学校长陈立华眼里，优秀的教师必须具备两个条件。 一是形成学生和良好的师生关系，另一是教师的专业水平过硬。

二十多年的从教经验使陈立华和许多学生建立了纯粹的情谊。 现在每天下班的时候，她还是习惯性地走在校园里，看着站在操场旁边打篮球的孩子们，和他们交流。 近年来，关于孩子，感动陈立华的事件很多。 她有时放在心里加热，但随着年龄的增长，她反而更期待孩子们现在的状态。

陈立华说父母和老师必须平等对待孩子。 “我们不能单纯地把他们看作孩子，而是要把他们看作我们人生阶段的小伙伴。 在你的人生阶段和他的人生阶段，你们相遇了，你也只是比他多两三十年的社会经验和社会经验，要告诉他你提前走了两三十年中的得与失他可以接受的方法。 我认为这是老师和父母应该做的。

创建特殊教育融合学校的国际化样板之间

教育带来的爱会世代相传。 曾经，朝阳区实验小学新源里分校毕业的特殊儿童通过学校的融合教育就业，成立了为自闭症儿童构建平台的组织。 朝阳区实验小学新源里分校是普托融合教育学校，1984年被市、区选定为普通小学附设特殊教育班试验学校。

“特殊儿童教育资源未来的快速发展空间相对较大。 ”陈立华介绍说，在新源里分校，特殊儿童首先在特教班完成诱惑性训练，然后逐渐融入正常班。 “有些孩子最初的生活无法自立，通过学习状况得到了改善，有些孩子通过学习掌握了一点特长，变得很有灵性。 ”另外，新源里校与北欧合作开展了特殊儿童康复，对阿斯伯格综合征进行了深入的研究。 在此基础上，年，新源里分校设立了“自闭症教育康复基地”，为全区中小学融合教育中设置的自闭症学生、教师、家长、学校提供了支持。

如何进行融合教育？ 陈立华想了想。 “那些孩子可以融化。 那些课可以融化。 能融化到什么程度？ 另外，还有医教的结合。 我们在陆地上一个接一个地展开。 ’她希望将来从设施设备和教师的配置中进一步加强力量，建设特殊教育融合学校的国际化样板间，给普通学校带来一些经验借鉴。

打造优质教育资源孵化器

北京市朝阳区的实验小学现在有63年的学校运营历史，现在有雄安、贵阳、密云等17个校区，在学校运营过程中，学校通过各种方法实现了高质量的教育资源传输。

陈立华印象深刻的是2012年本校接受罗马嘉园分校时。 当时，接受该校时，在校学生多是非京籍工作的孩子，接受学校后，本校为孩子们特别安排了体检。 这次体检发现高烧的孩子有白血病。 在得知生病孩子的家庭条件不好的情况下，本校和润泽学校出力收集了20万元以上，很快就救了孩子的命。 在看望患儿的过程中，陈立华看到化疗中的孩子拿着大口罩坐在狭窄的房间里，很伤心。

当时在罗马嘉园分校，陈立华发现很多孩子比本校的孩子少一点东西，但孩子们看着她，眼睛里再多一点信任和依赖。 这对陈立华的感动产生了很大的影响。

“有些孩子一拨就通了。 有些孩子必须拨号才能接通。 这个考验是学校，学校正在尝试通过知识的领导，学生们能否得到更好的快速发展。 》罗马嘉园分校是朝阳区实验小学接受的第一所脆弱学校，做出了种种努力，仅一年，分校各方面的成绩就与本校基本持平。

朝阳区实验小学的所有分校中，只有润泽校区、贵阳分校是新建学校，剩下的都是从薄弱学校成长起来的。 “看到分校一点一点地变化是幸福的事”具体是怎么变化的呢？ 陈立华说，师资有成长的过程，最初从本校向分校输出师资，派遣骨干教师和管理教师，组成分校的原师资和团队。 之后，本校再接收分校时，比如密云校区，为了输入学校的理念和教育资源，派遣了管理干部，把学校的文化带到了各校。

选择和派遣教师是不够的，关键是训练教师。 陈立华说，第一组只有四五所学校的时候，每周五要求各分校的老师来本校训练，从下午4点半到下午7点训练，星期五没有晚饭，很多时候老师坐回程的车吃面包，到家就90点了。 现在，随着小组规模的扩大，训练时间改为每两周的星期五。 另外，各分校承担着代表其特色的教研项目，各科目的教育探讨和专家讲座相应地普及到全分校的学科教师中。 陈立华希望通过这些训练使教师更好地理解教育，成为孩子们的好朋友和人生伙伴。

分级教育给每个孩子不同的课程清单。

在朝阳区的实验小学，每个孩子都有授课清单，学校有多少孩子，有多少张不同的授课清单，你喜欢什么能学到什么？ 在朝阳区的实验小学，58节课可以说所有从一年级到六年级的数学必修课。

这些独特的课程设计使朝阳区的实验小学与其他学校“不同”。 陈立华说:“这是我们的亮点。” 她介绍说学校的语文、数学、英语分为基础科目和扩展科目，其他学科都是分级教育。 “说到美术，美术会开设版画、水墨、3d绘画等多门课，学生会根据有趣的事情选择课程。 语文和英语是语言类的学习，首先是听读写。 “听”和“读”是输入的技能，“说”和“写”是输出的技能，所以一定要以大量的输入为基础。 我们保留了这个法则，把课程设计分为基础和展开两个部分，基础类首先指教科书，然后在选修课上支持展开，比如语文课选修课上有超级演员、电影配音、电影批评、讨论等。 在数学课上，我们从一年级到六年级整理了58节课，贯穿了12本教材的关节部分，减轻了学生的负担。 与此相对应，另外开设数学游戏课、数学活动课、数学实践课等，支持这些游戏活动，培养学生们的空间观念、逻辑意识、合作能力。 ”。

朝阳区实验小学的学生们从一年级开始上课。 “很多人对这件事有疑问，但从一年级开始选课。 他们可以选择上课吗？ 但是，其实我们在一线。 我们有发言权。 他们很清楚课程的选择。 ”。 陈立华说，每年的选课是上学期的最后一周，那时学校都会召开课程介绍会，各科选课老师依次介绍，让孩子知道自己喜欢什么，学会自己做决定。 另一方面，陈立华说，选择机制和教师不断修炼自己，迫使自己的专业能力和教师之间的关系提高。

关于教育新闻化建设、数字校园构建，陈立华说:“为了建立数字校园平台，很多人建议在教室内安装照相机，所以我没有特别同意。 这对老师和学生来说不可靠。 信任的力量很巨大，真的必须衷心相信。 如果你把这种信任的力量告诉老师，从他们那里告诉孩子，这个意思太大了。 ”。

朝阳区实验小学于2007年开发了“数字校园系统”，于2007年开展了“电子书包”pad的教育实验。 陈立华强调，成绩高，作业少，是教师对知识的准确掌握。 通过数字教育，学生们的知识掌握情况可以随时告诉老师，随时提出，随时提出答案，提高教学效率，每个学生自动生成错误的书，强化练习自己容易出错的地方。 有趣的是，朝阳区专门开发了不伤眼睛的墨水屏pad供学生使用。 陈立华认为教育新闻化的真正录用者、受益者都应该是学生。

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