热点:给苗山学子插上飞得更高的翅膀

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陈立群在访问台江县台盘乡南庄村家的途中( 4月16日拍摄)。 新华社记者杨文斌摄影

贵州省台江县位于深山中，那里学校的学子冷暖吸引着千里之外的浙江省校长的心。 今年是他在台江的第三年。 他是贵州省台江县民族中学校长陈立群。

“如果给我一百万美元，我很高兴看到贫困学生考上大学”陈立群说。

去苗山只是愿望

“孩子去贵州，不是为了功利，不是为了功德，只是为了愿望。 」决定离开1400公里的台江支教，陈立群在9旬与母亲告别时这样说。

年，他担任浙江省一级要点中学校军中学校长、头顶“全国名校长”光环陈立群，从遵守30余年的岗位上退休。 当时国内很多民办中学给他发“橄榄枝”，年薪在200万元以上，但他婉拒了每一个人。 那年8月，在校长培训的机缘上，他应中央集团部台江贫困扶助业者集团和台江县委县政府的邀请，毅然来到千里之外的苗山深处，担任台江县民族中学的校长。 听到什么条件和要求时，他提出的唯一“条件”是分文不取，扶助贫困。

“在浙江，这些情况很难发生。 ”刚到苗岭深处，陈立群还不能适应当地饮食的辣味，学校落后的基础设施条件和懒惰的教风学风也使他频繁“皱眉”:食堂设施陈旧破损，住宿条件简陋肮脏。 听了语文课，一位老师一刻不停地说话后，才回到上帝说“错了”。 某数学老师的课只有“信马由纲”的发挥，教案没有准备好。 经常有上自习课，洗耳恭听后沉迷于手机，不想学习的学生。

“人类道德的基点是爱和责任感。 ’这是陈立群经常对教师们说的话。 作为教育工作者，我认为这是最基本的职业素养和要求，这也是以“铁腕”学校为首，改变学校缺点的精神动力。

就任后，陈立群以“爱与责任”为台江民中的学业精神，处理学生“食堂吃饭”问题，然后全面规范学校行政和教育管理，推进校园教舍等基础设施，构建校园文化体系。 不胜任教师被分配到“放学后”，吃饭不再排队，全校实现寄宿制管理，学生散漫的风气发生了很大变化……

短短半年后，台江民各方面工作取得了实质性突破，教师精神、学生上进心、领导班子战斗力显著提高。

培养骨干，唤醒心灵

“所有的合作总是暂时的，所有的支援总是结束，增强贫困地区的教育持续迅速发展的造血功能是很重要的。 ”这是陈立群对支教事业的看法。 如何把“输血”变成“造血”？ 暂时治理学校的效果如何维持很长时间？ 他把培养当地骨干教师纳入计划。

“和凯里一中的老师一起做了‘同课异性’，找到了差距。 压力很大，但确实能让我快速成长。 ”参加训练后，台江民的一位老师感到特别深刻。

在陈立群的出资和推进下，台江民中启动了“青年教师培养行动计划”，针对不同老师的情况提出了“小荷工程”、“青蓝工程”、“名士工程”培养计划，“同一堂课，支教老师讲一节，本校老师讲一节课，互相上课。

另外，陈立群与台江民中的教师大多毕业于当地大学的现实情况进行比较，建立了“走出去”的培养制度，3年来，已经派遣了8组134名教师到杭州要点中学学习。

年，贵州省教育厅成立“陈立群名校长领航室”后，他义务授课，积极担任台江县中学小学校长领导，义务向贵州各地报告，开设讲座60多人，受过训练的校长、教师超过1万人，为当地，

“教育首先是精神成长，其次是科学知识的一部分。 ”陈立群经常引用德国哲学家、教育学家雅思·珀斯的话，强调对“精神教育”的关心。

让山区的孩子们从小“立志”，成为陈立群的另一个计划。

台江民中的教学阶段，嵌入了“高远志气、高雅志趣”三排醒目的大字。 这是陈立群提倡的“三志”教育，他希望这些能成为“领导孩子一生，一起度过的精神武装”。

在陈立群的推进下，台江民中开展了相应系列的激励活动，通过班会、成人式、升旗、演说等，加强了师生们对“志”的理解和思考。

现在台江民的师生增加了“12·9鼓励日”，每年的这一天，学生们都在校园里种“志同道合的树”，写下自己的志向。 一个学生这么写。 “人生总是有意想不到的温暖和继续产生的希望。 你就像天上的星星，我可以沿着光的方向，一直往前走。 ”。

星火照亮未来

鼓励辍学的学生回到校园，和生病的孩子一起输液到深夜，陈立群用爱保护他的学生，成为他们心中的“陈父”。

陈立群把教育改变命运的理念传达给苗寨。 “摆脱真正的贫困就是摆脱精神贫困。 我的愿望是让苗族孩子接受更好的教育，出山。 ”这就是陈立群的愿望，他呼吁老师们进入寨子，进入学生家做推进动员的工作，大力推进“考孩子，摆脱家人，带寨子”，让大众重视教育，用教育阻断贫困一代之间的传播

为了激励优秀学生，陈立群开创了“关注人民困难，提倡辛苦精神，完善健康人格，体现教育公平”理念的“甘霖班”，现在成为台江民中教育的金字招牌，吸引了众多周边市县的优等生

在杭州长河高级中学办宏志班后，通往苗乡支教的道路，是陈立群对教育的公平实践。 “告诉别人，一生只做一件事。 ”这是他朴素的誓言，也是他一生的追求和信念。

三年多来，陈立群把更多的苗乡学子送到他们向往的学府，给苗乡播下了希望的种子。 年，台江民中有901名学生参加了高考，450人报考本科，增量从全州垫底冲上全州第一。 11年来，台江高考没有一个考生考了600分，但这次“打破记录”达到了8人。 陈立群带来兴师重教的“星火”成为照亮苗乡孩子们未来的一线光明。

“作为教师，我们的乐趣和幸福是给孩子们翅膀，让他们能在我们的肩膀上飞得更远。 这翅膀是我们的爱和责任。 ”陈立群说。

“中国那么大，缺乏教育的地区那么多，必须有人站起来做这件事。 》关于支教之路对自己的影响，陈立群说:“我一直感谢过去的宏志生，现在的苗族同胞。 他们给了我一个想从事平民教育工作的机会。 他们提高了我的教育理念。 他们提高了我的学业思想，他们丰富了我的人生经验。 ”。

【短评】

用爱和责任实践教育公平

在陈立群的激励下，苗乡的学子通过读书改变了命运。 这是执着校长对教育的公平实践，也是对热爱教育事业的人教育平衡的呼吁。

“公平”是中国教育改革迅速发展的长期主题。 改革开放40年来，我国教育事业取得了长足的进步，教育公平也得到了更好的实现，但仍然存在快速发展不平衡的问题。 《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要( 2010—年)》以促进公平为国家的基本教育政策，提出教育公平是社会公平的基础，要搞好所有学校，教所有学生。

面对积弊的长期现状和东部的巨大反差，陈立群没有抱怨环境，也没有灰心。 他给苗乡教育带来的不仅仅是发达地区的管理方法、学校的举措，还有学校的理念、育人的思想，以及作为教育工作者所需要的感情、态度、负责人。

在陈立群眼里，教育公平是孩子、家人的出路、未来的命运。 他家访的足迹踏上了苗乡的村村寨，他的理念坚定，简单。 因为每个人都必须追求知识和快速发展的权利。 每个家庭也必须依靠教育寻求变化的机会。

“有教无类”是中国人千百年来的教育理想。 为了维护教育公平，我们不仅要表扬榜样，还要建立完整的体系和制度保障，不要像陈立群那样，对感情、经验、理想的教育工作者毫无后顾之忧，无怨无悔地投身教育事业，改变越来越多的学生命运和家庭未来

(光明日报记者周世祥)

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