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■贯彻党的十九届五中全会精神笔谈
党的十九届五中全会开辟了全面建设社会主义现代化国家的新征程。 全会审议通过的《建议》决定“建设高质量的教育体系”,要求提高民族地区的教育质量和水平。 民族教育司要贯彻大会精神,增强“四个意识”,巩固“四个自信”,实现“两个维护”,以高质量的快速发展为主题,努力提高民族地区的教育质量和水平。
要全面加强党对民族地区教育事业的领导。 坚持社会主义学业方向,紧紧围绕着“培养谁、如何培养人、为谁培养人”的基本任务。 多次从政治上整体把握民族关系,看民族教育,立足于整体国家安全观把握民族地区教育行业意识形态斗争的形势和优势,立足中华民族伟大复兴使命规划民族地区教育改革的迅速发展,民族地区学校思想政治事业
要全面树立中华民族共同体意识。 铸造中华民族共同体意识是马克思主义民族理论中国化的最新成果,是搞好民族地区工作的长期政策、固本举动,具有基础性、战术意义。 把中华民族共同体教育纳入教育事业迅速发展“十四五”计划,统筹推进中小学校民族团结进步教育一体化建设,把以爱国主义为核心的中华民族共同体教育勾结落实到各级学校教育的全过程中,积极教育社会主义的核心价值观 要着眼于培养爱党爱国的社会主义建设者和接班人,加强义务教育阶段三科国家统一编教材的采用成果,加强民族复印教材的管理。 反复宣传国家共同语言文案的普及从娃娃中抓住,帮助各民族学生掌握国家共同语言文案,学习越来越多的科学文化知识,充分融入现代社会,实现各民族的交流交流交流交流。 认真整理教育行业涉及民族因素的风险点,防止宗教极端思想和民族分裂势力渗透校园。
要全面提高民族地区人才培养的质量和水平。 深入贯彻党的治疆治边方略,推进新疆、西藏和四省涉藏州县教育的优质快速发展,细化实务实施方案的时间表、施工图、任务书。 扩大普惠性学前教育资源供给,改善高寒山区、边远牧区义务教育教学条件。 全面加强教师培养培训,精确提高民族地区教师教育能力,组织开发统一编辑教材数字资源、教师用书、学生学习辅助资源,为民族地区提供免费高质量的教育教学资源服务,采用三科国家统一编辑教材和国家通用语言 深入推进“网络+教育”行动,发挥5g和人工智能等技术特征,不断缩小民族地区和内地教育教育的教育差距。 围绕服务“一带一路”建设,支持民族地区完整的高等教育体系。 提高边境地区教育战术地位,支持边境地区教育,制定加快快速发展的措施,加强教师队伍和国门学校建设,发挥保护教育稳定边的重要意义。 统一内地和边远民族地区人才培养,综合判断内地民族班办学效果,进一步重视内地民族班学生思想政治教育,完善内地班管理制度,深入推进混合班教育混合住宿,加强内地班骨干教师和管理者培训。 多次创新,推进高校民族预科教育和少数民族高层次骨干人才培养计划改革,服务国家战术和地区经济社会快速发展。 多次共同建设共享,完善教育对口支援事业机制,继续进行教育人才“集团式”的援藏事业,加强东中部省市教育集团、本科职业大学对口支援事业的协调推进,推进“集团式”对口支援大学事业发展新 加强家庭教育指导服务,增加特殊困难群体的合作,加强教育减贫成果,有效振兴乡村。
要全面加强自己的队伍建设。 强调政治能力建设,搞好建设部门处级干部队伍,实践忠实清洁的负责。 多次以问题为导向和以目标为导向,深入把握中华民族伟大复兴战术全球化和世界百年不遇的大变局的时代背景,谈政治大体、政策战略、法治规范。 既要反对汉族主义,也要反对狭隘的民族主义。 对敌对势力的干扰破坏总是保持冷静,保持战术定力,敢于斗争,善于斗争。 多次重复系统观念,着眼于国家最高利益和民族团结大局,系统整理各项教育政策,深入研究一些地区存在的工作偏差和相关利益集团的状况,增强政策的系统性、整体性、协同性,比较对民族地区 多次全力量力而行,实行一线规则,尊重基层最初创造,警戒形式主义、官僚主义,多次进行根本思考,增强忧患意识,提高政治能力,改革攻防能力和群众实务能力,严格掌握实务责任
作者:教育部民族教育司党支部书记,司长朱小杰
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