热点:教材循环采用是否卡在教材“生意化”？

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卖了一个麻袋的旧书，结果只买了一个麻袋。 最近的《望》信息周刊报道，中国教材的浪费非常惊人，每年零售数量超过29亿册，共计约260亿元的中小学教材最终作为废品回收的情况很多。

教材浪费严重是一个古老的话题，从十余年前开始媒体和学者就关注和探讨中国教材的回收利用。 另外，如果教材再利用的话，估计可以节约300万亩木材、52800万吨纯水和633.5万吨煤，或者建设4万所希望小学等。 但遗憾的是，尽管每年都在讨论，教材浪费的问题多年来没有改善。

厉行节约，反对浪费，已经成为大众的共识，从空调器涨价到饭菜少，我们不断抛弃各行业奢侈浪费的恶习。 但是，教材持续浪费，每一个毕业季节废品堆积场都组装教材堆，本应该成为古董的教育磁带把教材捆起来卖，哭笑不得。

教材的回收在哪里很难？ 表面上产业链的闭塞提高了供求整合价格，循环采用价格过高，或者旧教材破损严重，由于消毒和卫生的需要难以直接进入教室，或者循环教材不能随便做笔记，学生只需要另外买笔记本记录，就这样。

有些学生的家长说，主要科目的图书学生每天都在使用，蘸着唾液翻着。 如果消毒条件跟不上，我们的监护人说不想让孩子用旧教科书。 这也确实是限制教材循环采用的现实因素。

但事实上，阻碍教材回收的最重要的障碍老虎是每年数百到千亿的教材生意。 销售所有的新书意味着越来越多的经济收入，循环所有的旧纸意味着更高的管理价格，因此即使浪费更严重，旧书依然只能作为废品销售，必须继续购买新书。 每年投入新教材的数百亿美元，不仅有人才培养的需要，也有需要促进成本的奇怪观点。

指望白白提取内需真是荒唐！ 减少树木等的消耗，减轻家庭的教育负担&hellip； &hellip； 教材回收的利益当然在海外已经非常普遍了。 在西方国家，一本教材的平均采用寿命从4年到5年，而在我国只有半年左右。 目前我国部分地区义务教育阶段的音乐、美术、体育、健康、科学、新闻技术等免费教材在一定程度上实现了循环利用，教材循环利用在理论上是可行的。

消除教材浪费是建设节约型社会的必要环节，但观念的转变和相关好处的存在并不容易实现教材的循环利用，需要学生、家长、学校、出版社、教育部门的大量合作。 希望各方面的小组集中力量，制定实现教材循环利用的可行方案，真正彻底处理教材浪费这个老问题。 (评论家吴鹏)

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