热点:书画进校园 教室翰墨香
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本报记者在珍杨文辨尹晓军
拿着笔，轻轻蘸墨，吊着胳膊，平静下来，随着笔尖的游走，洁白的宣纸上浮现出灵魂的“月亮”字。
最近，甘肃省定西市通渭县碧玉学校的书法教室里，书法教师赵志刚走来走去，有时低头看学生的写法，倾听，做示范。 教室里，墨香响起，四周的壁挂充满了学生的书法作品。 窗外，秋色染红树叶，黄土高原群山层叠，环绕着这所乡村学校。
“家里没有书画，不是路人。 》车辆在通径县的城镇行驶，在道路两侧到处都可以看到画廊和裱糊店。 据统计，这个常住人口不足10万的小镇，光裱糊店就有100多个。 正是依靠“中国书法之乡”的地域特征，帕斯威尔县大力宣传书法教育作为构建“墨香校园”的突破口和着力点。
进入位于县城的文庙街小学，在墨香楼梯、书画展览室、书画长廊、墨香橱窗、书法功能教室，陈列了师生的所有书画作品、所有成果，这百年学校从内到外散发了独特的书法魅力。
该校校长何丽芳介绍了学校多次“课内普及、学科渗透、三字并行、整体提高”的书法教育构想，通过优化环境，将书法传承意识纳入所有师生心中。 现在，学校出现了一定规模的“有趣的学生”、几十名“特长生”和十名“精英生”。
“在帕斯韦县的每个小学，都设立了少数书法有趣的小组，1、2年级开设了写字课，3~6年级开设了书法课，并列进入了课表。 ”帕斯韦县教育局局长李富忠说，经过多年的不懈努力，校园内的习字作画风起云涌，书画艺术气氛越来越浓厚，全县学校书画艺术教育变得有效，由教育部明确为全国农村艺术教育实验县。
书法课怎么开展？ 文庙街的小学书法教师李怀远先生介绍，另一方面，通过让学生欣赏名家的名作，听书法家的轶事，激发他们书法的乐趣。 另一方面，规范指导笔画笔顺、间架结构、整体字的写法，要求学生核对文字帖，用心书写，细心应对，发现不足，取长补短。
“这种教学模式重视学生习语的有趣激励和习语的研究，通过自己的练习和师生的评价，在各方面提高了学生的认识水平和练习的积极性，取得了很好的教学效果。 ”李怀远说。
那么，在这样的山区小规模学校很多、教师紧张的县，开设书法课，教师是从哪里来的呢？
“我们培养了专业兼结合的书法教师队伍。 》帕斯威尔县教育党工委员会副书记陈启明介绍说，组建了书画艺术大县，帕斯威尔县的教师中有书法爱好者，甚至省级书法大师。 “另一方面，学校根据申诉，从这些教师中选择一部分人兼任或专职书法课教师。 另一方面，在新教师招聘中，根据情况，招聘有书法背景的专业书法教师。 ”。
为了提高书法课教师的素质，通径县教育局还向西北师范大学书法文化研究院、甘肃改琴书法基金会、通径悦心国际书画村等机构，对全县的书法教师进行了3年的训练，在教育系统中与书法教师教育技能大练兵进行了“三字一集”大
教师质量有保证，书法课齐全，学生是怎么学习的？ 帕斯韦县中小学每学期举办一次师生书画展，学区每学年举办一次师生书画展。 教育局每年在全县举办师生书画比赛和书画展，现在连续9次举办。
“现在效果明显，来自传球的学生在全国各级书法比赛中崭露头角，累计有200人获奖。 ”陈启明说。
“书法教育是一个长期反复深入的过程。 ”碧玉学校祁礼校长说，学校将中国书法“精、气、意、韵、品”等优秀文化因素进一步浓缩，与学校文化精神融合，渗透课堂和学校管理，融入师生学习生活，品格内化，外行，学生
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