热点:自主自律在学生身上生了根

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说到今年上大学的女儿，王欣荣的母亲说:“多亏了宜川中学，我的女儿从控制力低、成绩平平的学生变成了优等生。 她那一年差点考上高中，殊不知高考考了612分！ ”。

宜川中学位于陕西省延安市宜川县，作为位于黄土高原的农村县的完全中学，很早就面临着优秀教师和生源流失的困境。 多年来，该校开辟了自己的道路，大力推进以“自主管理和自主教室”为核心的教育教育教学改革，创新地提出学生自主快速发展模式，走出在农村落后地区搞好教育的新路，吸引许多周边县区的学生学习

学生是校园“权力最大”的人

宜川中学学生自主管理委员会是校园“最高权力机关”，是近十年前学生提议设立的学生组织，分为学校、年级、班级三级，学生通过各级委员会参与学校的管理和活动组织，自主管理校园日常事务，

在宜川中学，学生“全员参与管理，全员接受管理”的理念深入人心:实行班干部轮值，由学生自主管理委员会成员进行公开选举。 校园环境卫生检查、贫困生补助金发放、公寓生活管理、开学典礼、班会、家长会、课外文体活动及优秀学生评选等都由学生组织开展。 学生都是“官员”，可以说一切都有事，互相管理，互相制约。

“班规、宿规等由我们自己研究制定，犯错误如何解决由大家商量决定，无论犯错误还是受到处罚都衷心服从。 》高中2(31岁)组的学生刘亚杰说，上学期的全校学生代表大会上修改了学生违反纪律的解决办法。

今年疫情期间，担任高一学生自主管理委员会主席的姜帅负责全年级学生的上班、打水、吃饭等管理业务，制定了详细的计划，但具体执行时发生了下行堵塞、队列间隔不足等问题。 他带领委员会成员多次实地注意，不断改进方案，最后全年级1500多人放学后下楼梯，保持1.5米的安全距离排队吃饭，饭后有序地回宿舍，全程只有30分钟。

把学习主动权还给学生

除了校园管理，宜川中学也学习了主动权，给了学生。 多年的自主教室实践，不仅是教师的诱惑、小组的合作，味化学社等56个学科社区提供了学生的自主选择，学生不仅可以学会，还可以学习。

白思敏在中学学习习性不好，遇到难题总是依靠老师回答。 进入宜川中学后，她学习了课前预习、课后复习、通过小组合作学习处理课题等自主学习的做法，成绩稳步提高。 白思敏说，学校培养的学习习性和自学能力将终生受益于自己。

“以前总是无法管理自己，但学习中还经常不忘抽出时间玩游戏，做不完作业。 ’说到上学时的样子，学生姜帅有点不好意思。 “在这里学会管理和分配时间，自主地在我身上扎根。 ”经过3年以上的经验，这个曾经的落后学生竞选年级自主管理委员会主席，学习成绩也向优等生迈进。

在宜川中学，学生的自主自律性不仅扩展到学习，还扩展到生活的各个方面，从整理个人桌子和内务，到校园和教室的每天早晚打扫，到大小考试无人考试和学生开始的校内“共享伞”等活动……很多学生到学校

“当了15年班主任，意识到劳动教育给学生带来了很大的变化。 ”高一( 25岁)班班主任马亚春说。 学校持续了9年的百里远足，早上6点出发，往返花了7万步以上。 现在，“百里远足”已经成为校园的一大活动，“没有远足，没有青春”成为学生最大的口号。

“学生的自我奋斗才是我们的目标”

“我带去上课的时候，大部分大小的活动都交给学生了，他们总是有意想不到的好主意。 ”宜川中学研宣处副主任李江波说:“学生自主后，班主任可以从琐碎的班级管理事务中解放出来，关注学生个性化的迅速发展，腾出时间考虑班级长期快速发展。”

“我只是在幕后‘煽风点火’，事件都是学生干的。 》高一( 1岁)班班主任席有威展示了学生设计的“明剑”和小册子图案的班服，“《狭路相逢勇者胜》成为了我们班的文化。 ”。

当了12年的班主任，席有威经历了学校自主管理改革的全过程，他说:“很多学生来自农村，无论是上课学习还是放学后的活动，学生都是自主策划、自主组织、自主评价，这样成长的学生，说话很沉着。

在宜川中学，学生自主迅速发展成为校园文化、教育磁场，学生发扬一次传承，做好自己的事后热衷于班级、学校事务，做好家务后进入养老院做志愿者，自主管理委员会的民主选举

相信学生，依靠学生，使学生迅速发展。 “学生的自我要求和自我奋斗才是我们的目标。 ”宜川中学校长强新霞说:“通过3~6年的培养，学生具有健全的人格体魄和较强的学习能力，进入社会后想吃自己的力量，努力，成为堂堂正正的人。”

作者:本报记者冯丽通讯员白萌

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