热读:体育美育一重视就考试 唯分数论欲罢不能

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体育美育促进中考试引起了热烈的讨论:重视就成了考试，不能光靠分数论就放弃

要培养德智体美劳全面快速发展的学生，科学评价体系是必不可少的。 多年来，全面快速发展理念也已经深入人心，但在教育教学实践中，“分数”能否淡化、如何科学淡化，仍然是摆在教育工作者面前的难题。 “唯分数论”的教育评价受到社会的恶毒引导，但由于具有操作性强、定量化度高、效果性强等优点，所以至今仍使教育界有“欲望”。

前几天，“中考体育与英语、数英等科目同分”“目标是在2022年之前全面涵盖，全面实施美育中考”的政策和相关情况成为话题，尽管很多学生和家长理解并赞同政策的初衷。

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孩子的十八种武艺需要什么都具备吗？

体育美育成绩要纳入中考分数的信息。 长期以来，被课程负担加重、经济支出增加、教育不公平加剧的焦虑所困扰的学生和家长们更加困惑，在信息留言区做了WeChat的笔记，发出了质疑的声音。

“明明老实跟着学校和老师的脚步，怎么突然消沉了”“钱啊玉啊，比不上林妹啊你的宝姐姐”“家门口快要变黄的美术教室突然得救了”……

“教育改革后，父母不得不重新审视自己的弱点，升级一次”“以前变成了负面，父母可以磨练陪伴的本领”的读者也不少。 现在体育改革，家长的体魄逐渐增强，未来美术音乐都要参加考试，家长一定要全才，孩子更要十八种武艺齐全”。

在采访中，许多父母半个月告诉记者，考几门课并不像放几个积木那么简单，他们关注实际的操作过程，如何努力更好地符合新的中考要求。 行动力很强的父母不考虑“为什么”而计划“怎么办”。

所以，培训班成了家长们的优先选择。 但是，每个家庭对“高分”的渴望是一样的，但每个家庭并不具备自费提高孩子素质的能力。 有父母无力地说:“父母的经济能力和育儿计划能力决定了孩子不需要等待高考，中学考试时有可能被分流。”

“我支持这项政策的初衷，德智体美全面迅速发展真是太好了。 但是，可以从基础开始吗？ 公立学校的体育，美育可以吃点心吗？ 学校能履行专业、责任吗？ 通过学校教育可以迅速发展体育、美育的特长，学生没有必要另外自费补习吗？ ”。 读者“吟”地说。

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考试只加法不减法吗？

半月谈记者在采访过程中发现，许多学生和家长理解并支持将文体类项目纳入考试的初衷，但对实际操作过程和改革的效果有疑问:考试不要加法减法，改革后追加两门考试课程，已经很重了

一所学校的孩子在“功夫体育课”陈泽国拍摄。

12岁的她是哈尔滨市的一所中学二年级学生，每天5点半放学。 我回家后有3到4个小时的工作时间。 之后必须马上休息，保证第二天上课精力充沛。 周末需要追加补习数学课、语文课、英语课和舞蹈课。 这些课占了她假日所有白天的时间。

“舞蹈班是孩子每周唯一的自主训练机会。 我觉得孩子的日程排满了，有时间让她做专业运动。 孩子会跳舞，但考试的运动项目需要练习不要被扣分。 ”。 她父亲说。

张栋是河北承德坝上地区农村的中学二年级学生，他半个月对记者说。 虽然自己对体育的达成很自信，但是能不能和别人分级的高分是没有底气的。 但是美育也包括在成绩里的话，自己会吃亏的。

“我从小就没怎么接触过美术，周围的同学们只是单纯地上文化课。 我们这里几乎没有专业学习美术和音乐的同学，但这些在我们看来很远。 ”。 张栋说。

郭思聪是北京五年级的监护人。 2002年高考时，她以体育复试的突出成绩被北京大学法学专业录取。 一项运动弥补了文化课的所有缺陷，她坦白自己是运动的“受益者”。 但是，即使体育、美育纳入考试成绩，与主课成绩持平，郭思聪也持保留态度。

“我有体育才能。 后期主导体育受益，所以我有过很多学习文化课的时间，也有过放弃。 这几乎是痛苦的二选一过程，需要父母极强的心理压力能力。 现在情况变化不大，对每个学生来说文化课和艺术体育培养在时间上几乎是零和游戏。 ”。 郭思聪说。

“教育改革的宗旨是减轻孩子文化课的学习负担，加强素质教育。 如果不能减轻文化课的负担，孩子就没有足够的时间迅速发展不同的方面，最终无法实现加强素质教育。 河北石家庄市高一学生的家长说。

北京市的中小学生民族以前传入体育节进行花样跳绳比赛。

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教育评价只有分数好吗？

一些基础教育工作者反映最近一点地区的考试体育改革引起了争论，教育部门也有一定的挫折感。 事实上，教育部门引起家长群体重视的手段很少，在有限的政策工具中，考试和考试是最直接的手段。

一位地方教育部门负责人说，中考起指挥棒的作用，加强体育、美育的分量有助于家长群体对青少年全面快速发展的重视。 在部分开展中考改革的地市，3年左右可以注意效果。 由于中考由地市一级教育部门主管，其改革范围可以相对控制。

据业界专家介绍，教育评价是指挥棒。 比起立德树人等“无言胜有声”的教育追求，分数的定量化程度更高，提高效率更快，成绩的提高和考试合格率等成为最重要的审查基准时，教育参加者大致“功利化”，接近这个评价基准。

首都体育学院的钟秉枢校长说，体育总局说话的体教融合、教育部门说话的体教融合，分别从不同的角度进行讨论，但最终如何构建教育系统和体育系统在人才培养中的有机融合，需要认真研究。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，目前的评价体系过于重视分数，产生了“提高体育分数占有率”的想法，这对学生有什么影响，需要慎重研究。 体育、美育确实应该重视，但如何判断这些学科有系列问题有必要明确。 “有一天，体育、美育学科以达到语数外同等的得分、提高得分为目的，肯定会产生很多体育美育训练机构。 ”。

储朝晖认为整体教育改革的方向不是加强越来越多的学科分数而是淡化的分数。 但是，不管是去分数化还是提高体育、美育的分数，最重要的是改革评价体系，使评价更多样化。 (资料来源:《半月谈》年第22期记者任丽颖)

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